但是，奧巴馬也認為專利改革剛剛進行到“半山腰”，需要更多利益相關方共同努力以達成共識并創(chuàng)建更明智的專利法規(guī)。

　　奧巴馬指出，科技正以日新月異的速度發(fā)展，而政府也應當與時俱進——美國政府非常關注隱私保護、公民自由和互聯(lián)網(wǎng)開放性等問題，而他本人也一直在思考如何在任期內(nèi)更好地處理版權(quán)、專利和盜版問題。

　　2、 關于高中計算機教育：贊成中學生學編程、多實踐

　　弗里德向奧巴馬提出的第二個問題是：像推廣外語教育那樣要求全美高中生學習計算機編程是否可行?

　　奧巴馬表示贊同，還表示他將會與美國全國各地的高中學校攜手確保計算機編程教育貼近學生、適合學生，甚至對那些可能不會上大學的學生也有實際意義。

　　雖然一些反對者認為職業(yè)教育會“驅(qū)使人們從事特定的工作”，但是奧巴馬以Facebook創(chuàng)始人兼CEO馬克?扎克伯格(Mark Zuckerberg)為例進行了反駁——扎克伯格曾在與奧巴馬共進晚餐時告訴總統(tǒng)，他小時候之所以自學編程，是因為他對游戲非常感興趣。

　　奧巴馬認為，很多高中生在接觸并了解數(shù)學、科學、圖形設計、游戲編程等領域的技能之后會產(chǎn)生濃厚的興趣，而親自動手實踐比課堂上的“枯燥講解”更能激發(fā)他們的積極性，并且有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的特長和選擇未來的職業(yè)。

　　最后，奧巴馬表示他希望幫助學生們“親自制作東西，而不僅僅是坐享其成”。